Cuarto de Primaria: Curso 2014-2015: febrero 2015

martes, 17 de febrero de 2015

El suelo, las rocas y los minerales

Resultado de imagen de las rocas el aire y el agua 4 primaria

Temas de la animación:

El suelo. Estructura.
Las rocas y los minerales.
Las minas.
Los volcanes.
Contaminación y agotamiento de recursos del suelo

Contenidos Unidad 7

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

UNIDAD 7: LAS ROCAS, EL AGUA Y EL AIRE

CONTENIDOS

- Las rocas, sus características, tipos e identificación de rocas en los paisajes.

- El relieve y sus tipos. Identificación de las formas de los relieves de interior y costeros.

- Descripciones de relieves y de sus elementos en la realidad y en imágenes.

- Las aguas oceánicas y sus movimientos: mareas, olas y corrientes marinas.

- Las aguas continentales: masas de hielo, aguas subterráneas, lagos, lagunas y ríos.

- Características generales de los relieves de la comunidad y de España y su localización en mapas.

- Las aguas de la comunidad autónoma y los grandes ríos de España y su localización en mapas.

- Algunos usos de rocas y minerales en la actualidad y a lo largo de la historia.

- Valoración de la importancia de las rocas y los minerales en las actividades humanas a lo largo de la historia.

- Verificación del proceso de aprendizaje: toma de conciencia de lo que sabe, aceptación de los errores al autoevaluarse, y perseverancia en las tareas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Define roca y mineral e identifica y nombra los tipos de rocas presentes en algunos paisajes en imágenes y en la realidad.

2.1. Nombra las características de las rocas y las describe aplicando su conocimiento de las características.

3.1. Define relieve e identifica y describe, en imágenes y en la realidad, distintos tipos de relieve y nombra los elementos que los forman.

4.1. Define las diferentes acumulaciones y cursos de aguas continentales y define los movimientos de las aguas marinas.

5.1. Identifica y nombra los tramos de un río y las características de cada uno de ellos.

6.1. Describe las características generales de los relieves de su entorno y de los territorios, tanto los peninsulares como los insulares y los africanos.

7.1. Localiza y nombra los ríos de su entorno y de la Península.

8.1. Identifica usos de rocas y minerales en actividades y construcciones humanas, tanto en la actualidad como en otros momentos de la historia.

9.1. Desarrolla destrezas y estrategias.

10.1. Progresa en el aprendizaje y aplica competencias básicas.

LENGUA

UNIDAD 7: EXPEDICIONES A ÁFRICA

CONTENIDOS

- Lectura: «Expediciones a África» (Fiona Macdonald, Los exploradores a través del tiempo. Ed. Anaya).

- Vocabulario: Prefijos aero-, super- y tele-.

- Ortografía: Palabras terminadas en -d y -z. Palabras terminadas en -aje, -eje, -jero/a y -jería.

- Gramática: El artículo. El demostrativo.

- Expresión oral y escrita: La receta.

- Literatura: El caligrama.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Sabe leer el texto con la entonación adecuada al tipo de texto.

1.2. Responde adecuadamente a preguntas formuladas sobre el contenido de la lectura.

2.1. Añade los prefijos super-, tele- y aero- en una serie de palabras y escribe sus significados.

2.2. Completa oraciones con palabras que lleven los prefijos trabajados.

3.1. Conoce y aplica la norma ortográfica de palabras terminadas en -d o en -z.

4.1. Escribe correctamente palabras terminadas en -aje, -eje, -jero/a y -jería.

4.2. Escribe palabras derivadas que incluyan la norma ortográfica trabajada.

5.1. Define el concepto de artículo.

5.2. Incorpora artículos a una serie de nombres propuestos.

6.1. Reconoce y distingue los demostrativos.

7.1. Reconoce y elabora una receta.

8.1. Distingue la poesía visual.

9.1. Elabora un pequeño poema visual siguiendo modelos.

MATEMÁTICAS

UNIDAD 7: LA MEDIDA DE LONGITUD

CONTENIDOS

- La unidad principal de medida de longitud: el metro.

- Los divisores del metro (dm, cm y mm).

- Equivalencias entre el metro y sus divisores.

- Múltiplos del metro (dam, hm y km) y sus equivalencias.

- Equivalencias entre el metro y sus múltiplos.

- Expresiones complejas y expresiones incomplejas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Reconoce el metro como unidad principal de medida de longitud.

2.1. Conoce los divisores del metro (dm, cm y mm).

2.2. Aplica las equivalencias entre las unidades de longitud.

3.1. Conoce los múltiplos del metro (dam, hm y km).

3.2. Aplica las equivalencias entre las unidades de longitud.

4.1. Expresa en forma compleja o en forma incompleja el resultado de una medición.

4.2. Trasforma longitudes expresadas en forma compleja a incompleja, y viceversa.

5.1. Realiza sumas y restas de medidas de longitud expresadas en forma compleja y en forma incompleja.

6.1. Resuelve situaciones problemáticas sencillas en las que intervienen las unidades de longitud.

sábado, 14 de febrero de 2015

¿Qué miedo te gustaría vencer?

Una de las actividades que hemos elegido para trabajar el tema "Los miedos infantiles" ha sido la lectura del libro ¿Qué miedo te gustaría vencer? de Violeta Monreal , editado por Anaya.

Los compañeros Sergio, Adrián, Alejandro y Pablo nos hablaron sobre su autora, Violeta Monreal, a través de un bonito mural.

La lectura de este libro nos ha servido para volver a debatir sobre el tema los miedos infantiles: reconocer cuáles son y proponer soluciones para vencerlos. Creo que ha sido muy útil para desmitificar algunos miedos, se han dado cuenta de que es normal tenerlos y que lo importante es buscar herramientas para superarlos. Además nos hemos reído mucho con algunas soluciones propuestas.

Por último, l@s alumn@s ha elaborado su propio libro con sus experiencias sobre algunos de sus miedos. Se titula ¿Y tú que piensas? Aquí lo tenéis en formato digital.

Una vez abierto, podéis ampliar el tamaño haciendo clic en el rectángulo que aparece en la parte superior derecha.

¿Y Tú Que Piensas?

Sergio nos recomienda...

Sergio nos recomienda un libro que le regalaron en Navidad y le ha gustado mucho: "A las ocho en punto ¡Clase de quesos!" de Geronimo Stilton.
No es desconocido para nosotros este autor, ya hemos hablado otras veces de él y su colección de libros. Pero, ¿sabíais que Geronimo Stilton no es el verdadero nombre del autor/a de estos libros tan divertidos? Es un seudónimo, su verdadero nombre es...¡investigad y descubrid la solución!

Sergio nos leyó la sipnosis:

"Tenía que ser un día realmente especial: la escuela de Benjamín me había invitado a hablar de mi profesión de escritor? Pero aquella mañana las cosas parecían no querer ir por el camino adecuado, ¡empezando por el despertador, que sonó demasiado pronto! ¡Fue toda una aventura."